Forskning

SET (Social och emotionell träning) studien är en kvasiexperimentell studie. Två skolor (en från ett mer socialt belastat område och en från ett mindre belastat område) valdes ut som experimentskolor och två matchande skolor valdes som kontrollskolor.
Innan själva studien gjordes fick lärarna i experimentskolorna utbildning i SET prgrammet, de fick också handledning under de två första åren som projektet pågick.
Efter utbildningen undervisade eleverna i SET två gånger i veckan tom skolår fem och en gång i veckan from skolår sex och uppåt. Totalt fick eleverna 45-60 minuter SET per vecka.

Innan SET undervisningen påbörjades gjordes en baslinjemätning(maj 2000), därefter gjordes en mätning i maj varje år under de kommande fem åren. Följande instrument användes: "Jag tycker jag är", Ouvinen- Birgerstam, "Mastery", Pearlin, "Youth Self Report" Achenbach, samt "Social Skills", Gresham and Elliott. Dessutom användes frågor om mobbning och alkohol, droger och rökning från CAN:s frågeformulär.

Två artiklar är hittills publicerade. Den första en ren longitudinell studie, Social and emotional training in Swedish classrooms for the promotion of mental health: Results from an effectiveness study in Sweden
Birgitta Kimber, Department of Public Health Sciences, Division of Social Medicine, Karolinska Institute, SE-17177 Stockholm, Sweden; Rolf Sandell, Department of Behavioral Sciences, Linköping University, SE-581 83 Linköping, Sweden; Sven Bremberg, Department of Public Health Sciences, Division of Social Medicine, Karolinska Institute, SE-17177 Stockholm, Sweden
publicerades 2008 i Health Promotion International och den andra en femårig uppföljning (en tvärsnittstudie)
Social and emotional training in Swedish schools for the promotion of mental health: an effectiveness of five years of intervention
Birgitta Kimber, Department of Public Health Sciences, Division of Social Medicine, Karolinska Institute, SE-17177 Stockholm, Sweden; Rolf Sandell, Department of Behavioral Sciences, Linköping University, SE-581 83 Linköping, Sweden; Sven Bremberg, Department of Public Health Sciences, Division of Social Medicine, Karolinska Institute, SE-17177 Stockholm, Sweden
publicerades i Health Education Research senare under 2008.

Resultaten i två års uppföljningen visade på positiva förändringar gällande aggressivitet, "attention seeking", droger, alkohol och mobbning.
Efter fem år sågs dessutom goda resultat på inåtvänd problematik samt skoltrivsel. Lite förvånande är att det inte gick att se någon skillnad mellan grupperna vad gäller social kompetens mätt med instrumentet "Social Skills". Slutsatsen blev att SET programmet hudvudsakligen har effekt på elevernas emotionella färdigheter och att det är just dessa som främjar psykisk hälsa.